www.poezo.ru

Рабочая тетрадь по слушанию музыки для 3 класса ДМШ и ДШИ

Валентина Трутнева

Валентина Трутнева

Преподаватель

Пояснительная записка

Учебные «Рабочие тетради» по предмету «Слушание музыки» предназначены для учащихся 1–3 классов ДМШ и ДШИ и адресованы педагогам для более эффективной организации классной и домашней работы детей.

«Рабочие тетради» содержат учебно-познавательный материал, пояснительную записку и список литературы, а также авторские и заимствованные из различных источников задания.

Причины, побудившие автора к созданию данных рабочих тетрадей, следующие:

1. У большинства современных детей навык слушания классической и народной музыки отсутствует, поэтому нет никаких знаний о лучших образцах музыкального искусства;

2. Ограниченный временем объём урока и возраст учащихся не позволяет уделить достаточного внимания фиксации нового материала, что отражается на эффективности обучения;

3. Отсутствие подходящих рабочих тетрадей для более успешного изучения необходимого музыкального материала по пособиям Н. А. Царевой в соответствии с ФГТ для учащихся 8-летнего предпрофессионального обучения.

В процессе работы над пособием автором изучены рабочие тетради преподавателей Н. В. Козловой, А. И. Зиновьевой и О. В. Лариной. Многие идеи автора созвучны поискам коллег, но со временем, в процессе многолетней работы по программе Н. А. Царевой появились свои находки, которые представляются интересными и могут быть полезны другим педагогам.

Целью создания рабочих тетрадей по предмету «Слушание музыки» стало не только повышение интереса к изучению учебного материала по данной дисциплине, но увеличение эффективности занятий как на уроке, так и дома.

Дидактические задачи тетрадей: стимулирование деятельности учащихся, активация необходимых знаний, мотивация к самостоятельному осмыслению фактов, воздействие на эмоциональном уровне для дальнейшего обдумывания и выводов.

Образовательные задачи: при выполнении заданий происходит взаимодействие разных видов учебной деятельности. Ребята учатся:

— слушать, сопоставлять, анализировать уже знакомое и вновь услышанное, опираясь на логику рассуждений,

— составлять общую картину о музыкальном фрагменте или произведении.

Отличительные особенности рабочих тетрадей:

1. Все три тетради разработаны в соответствии с образовательными стандартами предпрофессионального обучения;

2. Наиболее важные сведения по курсу «Слушания музыки» (структуре и приемы развития мелодии, выразительные средства, музыкальные стили и их лучшие образцы, план рассказа о музыкальном произведении) даны в виде отдельных таблиц и могут использоваться учащимися в других классах.

3. Для лучшего и увлекательного изучения, а также для успешного закрепления знаний учащихся в тетрадях даются кроссворды и другие задания по разным темам. В 1 классе по желанию учащихся возможно заменить их выполнение рисунком на отдельном листе.

4. К предлагаемым рабочим тетрадям есть и музыкальное приложение всех произведений, указанных в учебной предпрофессиональной программе по «Слушанию музыки».

Методические комментарии:

В тетради включены все темы, указанные в программе предпрофессионального обучения, но порядок изучения некоторых тем автор счел целесообразным немного изменить (в 1 кл- «Музыкальная интонация»-дается в 4 четверти и в 3 кл. — раздел «Календарь народных праздников» — разделены по четвертям). Принцип обучения по рабочим тетрадям имеет тесную связь с другими предметами ДМШ и направлен на развитие внимания, памяти и воображения.

Кроме этого, для запоминания и грамотного использования музыкальных терминов, автором предлагается записывать их в словарик, а для формирования у учащихся навыка запоминания понравившихся произведений в конце каждой тетради прилагается таблица «Музыкальная шкатулка», куда учащиеся записывают 5–10 произведений в каждой четверти, из которых на последнем занятии составляется итоговая викторина.

В музыкальной педагогике преобладает так называемый вербально-знаковый метод, основанный на информативной подаче материала и восприятия ученика как объекта педагогического воздействия.

В современной педагогике альтернативой вербально-знаковому методу служат методы обучения, делающие акцент на самостоятельной деятельности ученика. Девизом прогрессивных методик использующих различные приемы творческой активности ребенка, может стать высказывание И. Песталоцци: «Каждый знает только то, что сам пробует сделать».

Автор надеется, что предложенный комплект рабочих тетрадей понравится учащимся и поможет начинающим преподавателям более плодотворно вести урок и учащимся закрепить свои знания, а также пробудит интерес к классической музыке у всей семьи.

Библиография

1. Крюкова В. В. «Музыкальная педагогика». Ростов — на — Дону, «Феникс» 2002

2. Лисянская Е. Б. «Музыкальная литература». Методическое пособие. М., «Росмэн», 2001

3. Тихонова А. И. «Как преподавать музыкальную литературу», серия «Мастер-класс». Люберцы, «Классика -XXI», 2007

4. Царева Н. А. Программа по предмету «Слушание музыки», М., 2002

5. Царева Н. А. «Уроки госпожи Мелодии» (учебное пособие для 1–3 классов), М., «Престо» 2007

6. Царева Н. А. Фонохрестоматия к программе по предмету «Слушание музыки» (3 диска). М., «Престо

7. Царева Н. А. Слушание музыки. Методическое пособие: Росмэн-Пресс, 2003 г.

_________________________________

По вопросу приобретения Рабочей тетради по слушанию музыки для 3 класса ДМШ и ДШИ обращайтесь к автору, Валентине Александровне Трутневой по адресу trutnevawa@mail.ru

Вы можете помочь «Музыке в заметках»

Для добавления комментария, пожалуйста, авторизуйтесь.

МультиВход