www.poezo.ru

Е. Нестерова. «Музыкальные дорожки». Практическое пособие для уроков сольфеджио

Елена Нестерова

Елена Нестерова

Преподаватель

Пособие «Музыкальные дорожки» предлагается автором как дополнительный материал в работе над формированием музыкальных представлений и развитием музыкальной памяти.

Использование иллюстрированного материала, кратких записей, планов, схем, стихов-подсказок, ярких образных сравнений помогает быстрому усвоению учебного материала. Опора на эмоционально-образное мышление является эффективным средством в развитии абстрактного мышления, в развитии музыкальной памяти, построения логических цепочек. Уметь «в уме» услышать (с опорой на ступеневую основу лада), представить, спроецировать в нужную тональность и осмысленно записать услышанное и сыгранное — это как разыгрывание «в уме» шахматной партии для шахматиста. Эти схемы помогают быстро освоить движение по тонам и полутонам, наглядно представлять, озвучивать голосом и на инструменте шаги на нужные интервалы и их разрешения, помогают быстрее запомнить, усвоить, применить правило построения ладов, интервалов, аккордов в любых тональностях.

Данное методическое пособие используется для дополнительных занятий по темам:

— Мажор натуральный

— Минор натуральный

— Тритоны диатонические в мажоре

— Тритоны диатонические в миноре

— Гармонический мажор

— Гармонический минор

— Характерные интервалы в гармоническом мажоре

— Характерные интервалы в гармоническом миноре

— Минор мелодический

— Хроматическая гамма мажорного наклонения

— Хроматическая гамма минорного наклонения

— Лады народной музыки

Предложенные схемы помогают учащимся:

Усвоить строение звукорядов

— Строить звукоряды от любого звука

— Наглядно фиксировать ладоинтонационные взаимодействия звуков (разрешение неустойчивых звуков в устойчивые)

— Быстро запоминать правила правописания хроматических гамм

— Добиваться точности интонирования звукорядов, интервалов, ладов

— Понимать расположение диатонических интервалов, характерных интервалов

— Ассоциировать функции лада с определённым цветом (Т- тоника — синий, S- субдоминанта-желтый, D-доминанта-красный)

При работе с практическим пособием можно предложить использовать различные виды заданий для учащихся:

— Подписать данный звукоряд

— Писать на нотоносце звукоряд данной тональности

— Обозначить ступени

— Указать разрешение неустойчивых ступеней

— Использовать цвет для закрепления ладогармонических связей (Т-синий, S- желтый, D- красный)

— Петь вокально-интонационные упражнения с использованием «Музыкальных дорожек» для наглядности

— Закреплять исполнением на инструменте выполненных заданий

Задания могут варьироваться по желанию педагога и обязательно подкрепляться музыкальными примерами по пройденному материалу для наблюдения над одновременным действием разных выразительных средств.

Данное методическое пособие с подкрепляющими изученный материал нотными примерами способствует развитию инициативного мышления учащихся, укреплению музыкальной памяти, слуховой активности, способности использовать свои знания и навыки на практике.

Вы можете помочь «Музыке в заметках»

Для добавления комментария, пожалуйста, авторизуйтесь.